Aptal cümlələr qrammatik məna kəsb edən, lakin "Sarı inək yeraltı ulduzlardan bəhs etdi" kimi aptal və ya uydurma bir şeyi təsvir edən cümlələrdir. Bunları icad etmək əyləncəli bir uşaq oyunu ola bilər, eyni zamanda müəllimlər tərəfindən şagirdlərə cümlə quruluşu və fonikanın vacib qaydalarını öyrənməkdə kömək etmək üçün istifadə olunur.
Addımlar
Metod 1 /3: Aptal Cümlə Oyunları Oynamaq
Addım 1. Kimin birinci gedəcəyinə qərar verin
İki və ya daha çox dostdan ibarət bir qrupda birləşin. Kimin ilk gedəcəyinə qərar vermək üçün Burun Goes və ya Rock Paper Scissors oynayın. Həm də hər cümləni növbə ilə başlaya bilərsiniz.
Addım 2. İlk şəxsdən isim söyləməsini xahiş edin
Bu cümlə başlayacaq. Bir isim bir şəxs ("Fred" və ya "həkim" kimi), bir yer ("zoopark" və ya "İngiltərə") və ya bir şey ("kartof" və ya "mərtəbə") ola bilər.
Addım 3. Hər bir şəxsin cümləyə sözlər əlavə etməsini istəyin
Oyunu oynayan hər bir şəxs cümləyə başqa bir söz əlavə edir. Misal üçün:
- Amy "Fred" deyir
- Bob "Fred bəyənir" deyir
- Camille "Fred yaşıllığı sevir" deyir
- Amy "Fred yaşıl donuzu sevir" deyir
- Bob deyir: "Fred yaşıl donuz ətini sevir"
- Camille "Fred yaşıl donuzdan xoşlandığı üçün _" deyir (növbəti sözü özünüz seçin!)
Addım 4. Sevimlilərinizi qeyd edin
Cümləni xatırlamaq üçün çox uzun olana və ya kifayət qədər yaxşı səsləndiyini düşünənə qədər oynamağa davam edin. Daha çox tur oynayın və daha sonra saxlamaq və gülmək üçün favoritlərinizi yazın.
Dostlarınızla hər bir insanın bir cümlə yazdığı bütöv bir "axmaq hekayə" yazmağa cəhd edə bilərsiniz
Metod 2 /3: Aptal Cümlələrlə Cümlə Quruluşunun Öyrədilməsi
Addım 1. Böyük kağız parçalarına cümlə mövzularını yazın
Bu isimləri özünüz yazmaq üçün markerlərdən istifadə edə bilərsiniz və ya əlavə olaraq böyük bir şrift ölçüsündə yazmaq üçün kompüterdən istifadə edərək çap edə bilərsiniz. Mavi kimi mövzuları yazmaq üçün bir rəng seçin. Hər bir ismin öz hissəsində olması üçün kağızı kəsin. Məsələn, təlxək yaz; İt; Prezident; Pələng; və xanım Smith.
İsimlərin ya tək, ya da çoxlu olduğundan əmin olun ki, hamısı eyni fel formaları ilə istifadə olunsun
Addım 2. Digər nitq hissələri üçün rəng kodlu kartlar hazırlayın
Ən əsas cümlə quruluşu dərsi yalnız mövzuları (isimləri) və predikatları (fel ifadələrini) istifadə edə bilər. Şagirdləriniz daha qabaqcıl olarsa, zərflər və ya sahiblik əvəzlikləri kimi əlavə cümlə komponentləri əlavə edə bilərsiniz. Tələbələrin işini asanlaşdırmaq üçün hər bir kart kateqoriyasını rəng koduyla fərqləndirin. Misal üçün:
- Qrammatika öyrənənlər üçün, masaya tullanan kimi, narıncı ilə predikatlar yazın; güldü; şəkil çəkdi; və aya uçdu.
- Orta siniflər üçün zərfləri (tez; xoşbəxtliklə; yüksək səslə) və/və ya sifətləri (axmaq; qırmızı; böyük) əlavə edin.
- Daha inkişaf etmiş siniflər üçün predikatı fel ifadələrinə və ikinci isim kart yığınına bölün.
Addım 3. Kartları laminatlaşdırın (isteğe bağlı)
Sözləri çap etdikdən və kəsdikdən sonra onları məktəb ofisinizdə və ya nüsxə dükanında laminatlaşdırın. Bu isteğe bağlıdır, ancaq gənc uşaqlar istifadə etsələr belə bu kartları illərlə möhkəm və təkrar istifadə etməyə imkan verəcəkdir.
Addım 4. Şagirdlərinizə axmaq cümlələrin necə qurulacağını göstərin
Kartları yerə və ya divarın cibinə yığılmış şəkildə yığın. Hər bir yığından bir kartı necə götürəcəyinizi və "ağılsız bir cümlə" yaratmaq üçün onları bir -birinin yanına qoyaraq sinifinizə göstərin. Cümlələrin real olması lazım deyil, lakin cümlənin bütün hissələri düzgün qaydada olmalıdır.
Məsələn, təlxək masaya tullandı. mövzu və predikat düzgün qaydada olduğu üçün yaxşı bir axmaq cümlədir
Addım 5. Şagirdlərinizin işlərini yoxlayın
Bu, şagirdlərin 3-5 kiçik qruplarda və ya oyun vaxtı və ya fərdi iş vaxtı olduqda fərdi olaraq həyata keçirdikləri bir fəaliyyət ola bilər. Nəzarət etməyiniz üçün cümlələrini buraxsınlar. Bir cümləni düzgün aldıqda şagirdləri tərifləyin və səhv etsələr düzgün əmri anlamalarına kömək edin. Bir tələbə yazdığı bir cümləni sevirsə və ya təşviqə ehtiyacı varsa, bütün şagirdlərin oxuyub əylənə bilməsi üçün lal bir lövhəni lövhədə saxlaya bilərsiniz.
Addım 6. Şagirdlərə kömək edin
Şagird başa düşmürsə, cümlənin iki suala cavab verməklə birləşdirilə biləcəyini izah edin: "Kim?" və "nə etdi?". Budur bir nümunə:
- Müəllim: Gəlin kiminsə bir şey etdiyinə dair bir cümlə quraq. Kim bir şey etdi? Bir kart seçin.
- Şagird: ("iti" seçir)
- Müəllim: "Əla! Gəlin bir it haqqında bir cümlə quraq. İt nə etdi? Bu cümlədə mənalı bir kart seçin: it _."
- Tələbə: Atladı?
- Müəllim: Düzdü. İndi bu kartları bir -birinin yanına qoyun: it atladı. "Yeni bir cümlə qurmağa çalışın.
Addım 7. Şagirdlərə şəkillər çəkdirin (isteğe bağlı)
Vizual öyrənənlər və ya rəsm çəkməyi sevən tələbələr, gəldikləri axmaq cümlənin şəklini çəksələr, bu oyuna daha çox maraq göstərə bilərlər. Bu şəkilləri divara da qoya bilərsiniz, belə ki şagirdləriniz axmaq rəsmlərindən zövq ala bilərlər.
Addım 8. Tələbələrinizdən təkliflər istəyin
Şagirdləriniz aptal cümlə oyununu sevirlərsə, onlardan şagirdlərin bildikləri şərtlərə görə daha çox mövzu və predikatlar (və ya "isim və fellər" və ya "şeylər və hərəkətlər") düşünmələrini xahiş edin. Bunları çap edin və sinifə gətirin ki, şagirdlər ən çox bəyəndikləri sözləri istifadə edərək daha gülməli cümlələr qura bilsinlər.
Metod 3 /3: Aptal cümlələrlə səslərin öyrədilməsi
Addım 1. Şagirdin problem yaşadığı bir məktub seçin
Bu cür axmaq cümlə, xüsusən də fonetikanı anlamaqda çətinlik çəkən və ya yazılı hərfləri səslərə bağlayaraq oxumağı öyrədən şagirdlər üçün əladır. "P." kimi bir anda bir məktub seçin.
Addım 2. Bu hərfə diqqət yetirən cümlələr yazın və ya tapın
Aydın əl yazısı və ya yazaraq hərfdən dəfələrlə istifadə edən bir cümlə yazın. Hər dəfə göründüyü zaman məktubun eyni tələffüz edildiyinə əmin olun, yoxsa şagird qarışa bilər. Hərflə başlayan sözləri istifadə etmək xüsusilə faydalı ola bilər.
- Məsələn, "Donuzlar parklarda oynayır və Penelopanı dırnaq boyası ilə əzizləyir" yazın.
- Bu pulsuz nümunə kimi nümunələr üçün "axmaq fonetik cümlələr" üçün onlayn axtarın.
Addım 3. Məktubdan böyük bir şəkil çəkin
Seçdiyiniz hərfi (nümunəmizdə P) böyük bir kağıza çəkin, ancaq şagirdin yanında oturub ayaq üstə durmadan izləyə biləcəyi qədər kiçik saxlayın.
Addım 4. Məktuba toxuma əlavə edin
Şagird məktubla əlaqəli bir faktura varsa daha yaxşı öyrənə bilər. Qurudulmuş ağ yapışqan, yapışdırılmış qum və ya hər hansı digər materialdan istifadə edə bilərsiniz. Kobud materiallar ən yaxşısıdır, çünki tələbəni izləyərkən daha çox səy və hərəkət etməyə məcbur edəcək və şagirdin yaddaşına kömək edəcək.
Bir neçə fərqli hərf üçün ağılsız bir cümlə qurmağı planlaşdırırsınızsa, bu hərflə başlayan bir material istifadə etməyə çalışın. Məsələn, P -yə bibər (qara bibər) və S -ə qum yapışdırın
Addım 5. Cümldəki sözlər üçün şəkillər əlavə edin
Seçilmiş hərflə başlayan hər sözün üstünə bir şəkil qoyaraq sözün mənasını gücləndirin. Məsələn, "donuz" sözünün üstünə bir donuz şəkli qoyun.
Şagirdə başa sala bilsəniz və ya onlayn olaraq pulsuz sənətdən tapıb çap edə bilsəniz, bu şəkilləri özünüz çəkə bilərsiniz
Addım 6. Şagirdin cümləni oxuyarkən məktubu izləməsini istəyin
Şagirdə bir qaşıq, çubuq və ya başqa bir kobud əşya verin və şagirddən qolunu və çiynini hərəkət etdirərək məktubun konturunu yavaşca izləsin. Şagirdin cümlənin hər bir sözünü oxumasına kömək edərkən bunu təkrarlayın. Şagirddən hər sözün nə olduğunu soruşun, sonra ucadan oxuyun. Tələbə hərfi izlədiyi üçün diqqət etdiyiniz məktubu tələbə ilə birlikdə deyin. Bunu cümlədəki hər söz üçün təkrarlayın. Bu təcrübə, tələbəni hərfi xatırlamaq və öyrənmək üçün mümkün qədər çox təşviq etmək üçün hazırlanmışdır.
